Herramientas para el desarrollo y el control de estrategias
El conjunto de herramientas DIMA 2.0 para el desarrollo de estrategias para proveedores de educación de adultos es un paquete de recursos práctico y fácil de usar, desarrollado para apoyar a los proveedores de educación de adultos (organizaciones, colegios, instituciones) y a los educadores de adultos para desarrollar estrategias eficaces de aprendizaje de adultos, adaptadas a las necesidades de los adultos poco cualificados y con escasa formación. El objetivo de este conjunto de herramientas es proporcionar a los proveedores de educación de adultos y a los educadores de adultos una ilustración completa del proceso de desarrollo de estrategias en el aprendizaje de adultos. Consta de las siguientes 11 secciones autónomas pero interconectadas:
- Introducción a las estrategias de educación de adultos
- Perfil y características de los adultos poco cualificados
- Realización del análisis de necesidades
- Identificación de las partes interesadas y facilitación de la participación
- Adaptación de la formación a las características y necesidades de los adultos poco cualificados
- Diseñar programas centrados en los adultos poco cualificados
- Desarrollar y aplicar los programas
- Seguimiento, evaluación y mejora de las estrategias
- Reconocimiento, validación y certificación
- Marco de competencias digitales para organizaciones educativas y educadores
- Ejemplos de estrategias para la educación de adultos
El conjunto de herramientas se ha desarrollado sobre la base de los resultados de una amplia investigación en todos los países asociados, que ha incluido una investigación documental, entrevistas con las principales partes interesadas del ámbito de la educación de adultos y cuestionarios a los alumnos adultos.
Pocos adultos poco cualificados tienen el tiempo y la motivación necesarios para participar en cursos de formación continua de larga duración. La investigación ha demostrado que la escasez de tiempo, debida principalmente a los compromisos familiares y laborales, así como las dificultades para encontrar una oferta adecuada, el coste de los programas de aprendizaje, los requisitos de acceso y las modalidades de impartición de los programas pueden impedir que los adultos poco cualificados se actualicen o reciclen.
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